W naszej szkole odbywają się zajęcia z robotyki, automatyki i informatyki skierowane do uczniów klas I–III. Już podczas pierwszych zajęć uczniowie, pracując zgodnie z instrukcją, skonstruowali i zaprogramowali swoje pierwsze roboty z zestawów LEGO® Spike Essential.

Niesamowite jest to, jak wiele radości sprawia dzieciom wprawienie własnoręcznie zbudowanych konstrukcji w ruch. Radość i entuzjazm, które towarzyszą im podczas testowania robotów, pokazują, jak bardzo praktyczne działania wspierają zrozumienie nowych zagadnień technologicznych.

Uczestnictwo w zajęciach daje uczniom możliwość samorealizacji i poszerzania horyzontów, a także stanowi doskonałe połączenie teorii z praktyką. Robotyka otwiera drzwi do rozwijania kompetencji kluczowych, takich jak logiczne i krytyczne myślenie, kreatywność czy umiejętność współpracy w grupie. Dodatkowo stwarza okazję do wykorzystywania technologii IT w sposób naturalny i angażujący.

Regularna praca z robotami pobudza aktywność uczniów, zachęca do innowacyjnego podejścia do rozwiązywania problemów oraz uczy wytrwałości w dążeniu do celu. Dzieci zdobywają również praktyczne umiejętności programowania i projektowania, jednocześnie kształcąc kompetencje społeczne niezbędne w przyszłym środowisku pracy.

Prowadząca zajęcia: Celina Czerwonka

W dniu 27 listopada 2025 roku, w ramach projektu „Akademia Młodych w Tarnawatce”, 50 uczniów z klas I–III uczestniczyło w szkolnej wycieczce do Lublina, gdzie odwiedzili Centrum Kreatywności BRICKS 4 KIDZ. Nad bezpieczeństwem i organizacją wyjazdu czuwały panie: Jolanta Wołoszyn, Teresa Bartoszyk, Anna Najda, Justyna Jakimczuk oraz Magdalena Sapieha-Litwińczuk.

Podczas zajęć dzieci brały udział w warsztatach edukacyjnych, które odbywały się w trzech częściach:

• I – Klasyczne LEGO – budowanie konstrukcji rozwijających wyobraźnię,
• II – LEGO Robotyka – poznawanie podstaw programowania i mechaniki,
• III – warsztaty z robienia slime’ów – twórcza zabawa łącząca naukę i eksperymenty.

Uczniowie pracowali z wielkim zaangażowaniem, wykazując się pomysłowością, cierpliwością i radością tworzenia. Każda aktywność była okazją do odkrywania nowych umiejętności i wspólnego przeżywania sukcesów. Dodatkowym atutem wyjazdu była obecność bardzo miłej i kompetentnej pilotki, która wspierała organizację i dbała o komfort uczestników.

Wyjazd sprzyjał integracji grupy oraz budowaniu pozytywnych relacji rówieśniczych. Dzieci doskonaliły umiejętność współpracy, rozwijały twórcze myślenie i odkrywały radość nauki poprzez zabawę. Wycieczka pozostawiła w nich wiele pięknych wspomnień i pozytywnych emocji. Uczniowie wrócili pełni inspiracji, nowych doświadczeń oraz zapału do dalszej nauki i kreatywnych działań.

Jolanta Wołoszyn

Koniec listopada to tradycyjnie czas andrzejek, a w naszej szkole ten magiczny obyczaj stał się okazją do fantastycznej zabawy! 26 listopada odbyła się długo wyczekiwana dyskoteka andrzejkowa, zorganizowana przez Samorząd Uczniowski pod okiem swojego opiekuna – pani Moniki Borek.

Tego wieczoru sala gimnastyczna zamieniła się w prawdziwą krainę wróżb i tańca. Uczniowie mieli okazję do zabawy w rytmie najnowszych przebojów, za które odpowiedzialni byli DJ-e Jakub Litwińczuk i Dawid Hołojuch. Nie zabrakło także wspólnych muzycznych zabaw: „Belgijki”, nieśmiertelnych „Kaczuszek” oraz nowego tańca „Skrzypka”, a po sali nie jeden raz przejechał rozbawiony „pociąg”. Oprócz szaleństwa na parkiecie przy dźwiękach energicznej muzyki uczniowie mieli okazję sobie powróżyć i odkrywać, co czeka ich w przyszłości. Swoje przeznaczenie można było także poznać, kupując babeczki z przepowiednią, których sprzedaż prowadziło Szkolne Koło Wolontariatu. Pozyskana ze sprzedaży słodkości kwota zostanie przeznaczona na cel charytatywny. Dodatkową atrakcją była ścianka do zdjęć, gdzie każdy mógł zrobić pamiątkowe fotografie z przyjaciółmi, uchwycić niezapomniane chwile i uwiecznić ten magiczny wieczór.

Świetna atmosfera, uśmiechy na twarzach uczniów i nastrojowy klimat sprawiły, że ten wieczór był wyjątkowy i na długo pozostanie w pamięci uczestników. Dziękujemy wszystkim za wspólną zabawę i pomoc w organizacji: wychowawcom i rodzicom!

                                                                                                                                                Monika Borek

W ramach projektu „Akademia Młodych w Tarnawatce” realizowane są zajęcia z robotyki, automatyki i informatyki, które podzielono na dwie grupy wiekowe:

• Grupa I – uczniowie klas IV–V,
• Grupa II – uczniowie klas VI–VII.

Program został opracowany tak, aby przygotować uczniów do sprawnego funkcjonowania w nowoczesnym świecie, w którym technologie informatyczne odgrywają kluczową rolę. Celem zajęć jest zarówno rozwijanie zainteresowań uczniów technologią i programowaniem, jak i kształtowanie ich praktycznych kompetencji — od obsługi urządzeń informatyczno-technicznych, po umiejętność kreatywnego rozwiązywania problemów.

 Grupa I — pierwsze kroki w świecie robotyki

Młodsi uczestnicy projektu rozpoczęli swoją przygodę z robotyką od pracy z zestawami LEGO® Education SPIKE™ Prime, które pozwalają w angażujący sposób łączyć konstruowanie z programowaniem.

Pierwsze konstrukcje i programy

Już na pierwszych zajęciach uczniowie zapoznali się z elementami zestawu oraz z podstawami interfejsu programistycznego. Ich zadaniem było zbudowanie i zaprogramowanie pierwszego robota — nosorożca, którego później rozbudowywali zgodnie ze swoją wyobraźnią. Dzięki temu mogli sprawdzić, jak nawet niewielkie zmiany konstrukcyjne wpływają na działanie maszyny.

Po zakończeniu konstrukcji i programowania odbyły się pierwsze testy i wyścigi robotów. Dzieci obserwowały, jak ich projekty radzą sobie na torze, analizowały błędy i szukały sposobów ich poprawy — co było świetnym wstępem do myślenia inżynierskiego.

Programowanie czujników i kolejne modele

W kolejnych etapach uczniowie uczyli się, jak robot może reagować na bodźce z otoczenia. Zadanie polegało na zaprogramowaniu czujnika dotyku, dzięki któremu robot potrafił zatrzymywać się, zmieniać kierunek lub wykonywać dodatkowe działania.

Następnie przyszedł czas na budowę bardziej złożonej konstrukcji — helikoptera SPIKE Prime. Uczniowie programowali ruchy elementów, pracowali nad stabilnością konstrukcji oraz testowali jej działanie w praktyce.

Roboty, które powstały w trakcie zajęć, zostały wprowadzone w ruch, co sprawiło uczestnikom wiele radości i satysfakcji. Każdy z uczniów mógł zobaczyć efekt swoich działań w praktyce, co dodatkowo wzmacniało motywację i chęć do dalszej pracy. 

Grupa II — informatyczna podróż w czasie i zaawansowana robotyka

Starsza grupa rozpoczęła zajęcia od solidnego fundamentu teoretyczno-praktycznego, poznając kluczowe elementy działania komputera oraz ewolucję systemów operacyjnych.

Historia systemów operacyjnych w praktyce

Uczniowie mieli okazję pracować z systemami, które dziś można uznać za historyczne, a które niegdyś były standardem w pracy informatycznej. Instalowali i testowali m.in.:

• DOS 6.22,
• Windows 3.11,
• Windows 98,
• Windows XP.

Zapoznali się z ich funkcjonalnościami, ograniczeniami, a także ze sposobem instalacji dedykowanych programów użytkowych. Zajęcia te stanowiły niezwykle ciekawą lekcję historii informatyki — uczniowie mogli prześledzić rozwój interfejsu, funkcji i możliwości, porównując dawne systemy z obecnym Windows 11.

Podczas pracy rozwiązywali liczne problemy techniczne, które pojawiają się w praktyce informatycznej. Uczyło ich to cierpliwości, logicznego myślenia oraz planowania pracy krok po kroku.

Robotyka na poziomie bardziej zaawansowanym

Po zakończeniu modułu informatycznego uczniowie rozpoczęli realizację zadań związanych z robotyką. Najpierw odbył się wstęp do pracy z zestawem LEGO® Spike Prime, podczas którego omówiono budowę, czujniki oraz podstawy programowania.

Następnie uczniowie wykonali pierwszą konstrukcję — „Kamień curlingowy” — którą programowali tak, aby poruszała się zgodnie z zaplanowanym scenariuszem.

W dalszej części zajęć uczniowie:

• projektowali własne roboty,
• samodzielnie je budowali,
• programowali je zgodnie z indywidualnym pomysłem,
• testowali i usprawniali swoje konstrukcje.

Jednym z bardziej zaawansowanych projektów było stworzenie Spirografu SPIKE Prime, czyli robota rysującego geometryczne wzory. Uczestnicy ćwiczyli precyzyjne sterowanie ruchami, testowali różne konfiguracje i analizowali wpływ parametrów programu na ostateczny efekt.

Umiejętności rozwijane podczas zajęć

Udział w projekcie pozwala uczniom rozwijać wiele kompetencji kluczowych w dzisiejszym świecie, w tym:

• myślenie logiczne i algorytmiczne,
• zdolność projektowania i testowania własnych rozwiązań,
• umiejętność pracy z nowoczesnymi technologiami,
• kompetencje cyfrowe,
• praca zespołowa i komunikacja,
• kreatywność i innowacyjność.

Zajęcia są również atrakcyjną formą spędzania wolnego czasu — łączą naukę, zabawę i praktykę, a jednocześnie pozwalają uczniom rozwijać pasje, które mogą zaprocentować w przyszłości.

Zajęcia z robotyki, automatyki i informatyki w ramach „Akademii Młodych w Tarnawatce” to wartościowa i inspirująca forma edukacji, która wspiera rozwój uczniów na wielu płaszczyznach. Dzięki pracy na nowoczesnych zestawach oraz poznaniu historii i praktyki informatyki uczestnicy zdobywają wiedzę, doświadczenie i kompetencje, które będą dla nich przydatne zarówno w dalszej edukacji, jak i w dorosłym życiu.

 Prowadzący zajęcia: Marek  Czerwonka